Nos rencontres


Les changements dans nos pays et la part prise par le LIEN (Odette Bassis)

Quelques réflexions, au-delà d’un présent immédiat, pour mieux situer les apports spécifiques de l’Éducation nouvelle dans leurs dimensions à la fois historique et interculturelle.

 

Une certaine foire de l’Éducation nouvelle ?

Les changements dans nos pays et la part prise par le LIEN, notamment avec les Rencontres de Mahdia ; l’appel à une « Refondation » de l’école en France dans un contexte qui met en mouvement des pôles de Sciences de l’éducation (séminaire sur les pédagogies nouvelles avec dix minutes pour y intervenir !) ; mais aussi l’ouvrage historique de l’Éducation nouvelle (1930-1970) sur « Réformer l’école » minimisant l’apport du GFEN (plan Langevin-Wallon) ; par ailleurs les rencontres de tous ceux qui se revendiquent dans leur histoire de l’Éducation nouvelle

… Bref, une certaine « foire de l’Éducation nouvelle », ouverte sur la place publique, s’installe, avec aussi cette percutante émission « in vivo » de l’école de Buzet (Belgique)

 

Nos apports

Dans ce contexte, me sont venues des réflexions, au-delà d’un présent immédiat, pour mieux situer nos apports spécifiques, concernant l’Education Nouvelle avec une dimension à la fois historique et interculturelle.… Lire la suite…


Mosaïques d’expériences – L’atelier d’écriture réflexive de fin d’après-midi (15/16/17 juillet 2012)

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Le recueil peut être lu ICI en ligne.

Télécharger Mosaïques d’expérience en pdf (130 pages)

Un atelier d’écriture à 100 personne, une première dans les Rencontres du LIEN

 

Plusieurs raisons d’écrire

  • Croiser les expériences des uns et des autres et donner du sens au thème de chaque journée. Le faire dans un contexte international.
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Virton au quotidien – Belgique (Les Rencontres 2015)

Thématique des Pôles pour les ateliers et les Cartes blanches

Pôle 1.

Des ateliers autour de la note et de sa persistance dans nos systèmes éducatifs actuels ; autour de ses effets aliénants (le pourquoi, le comment, les effets des notes dans nos systèmes actuels ; la question de l’intoxication et la nécessaire désintoxication à la notation ; la question de l’évaluation ailleurs qu’à l’école (les grilles, les effets sur le travail des professionnels, les aspects philosophiques et éthiques de ces questions).… Lire la suite…