Formation


Formation : le point de vue du GBEN

Le GBEN a le souci de placer le ‘pourquoi, pour quoi’ avant le ‘comment’, puisque c’est la fin qui justifie les moyens.
Aussi cet essai présente-t-il des positions philosophiques affirmées pour suggérer des pratiques en cohérence avec ces options.
En d’autres termes, il souhaite que la mission, donc la formation des futurs enseignants, soit définie en priorité, (quels enseignants, pour quoi faire ?) afin que les moyens inventés servent le but poursuivi.… Lire la suite…


De l’ambition pour l’école (GFEN 2012)

Le GFEN et la formation des enseignants

Une formation des enseignants est plus que jamais nécessaire, si tant est que l’on se soucie encore de démocratie, c’est-à-dire de la formation d’un peuple souverain. Il est urgent d’encourager une conception solidaire de la pratique professionnelle, le travail d’équipe, que ce soit pour élaborer des situations d’apprentissage, échanger sur les gestes professionnels (faire classe, s’ajuster à l’inattendu, théoriser les démarches), ou encore pour inscrire l’action éducative dans une stratégie qui mobilise l’ensemble des acteurs (élèves, personnels, parents, collectivités locales …).

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