Dialogue n° 164 – Objets disciplinaires / Pensée complexe


Ce numéro de Dialogue visite des questions toujours vives dans notre système éducatif : celles de l’organisation/découpage des connaissances et de leur enseignement, en disciplines « académiques » et ses conséquences.

In-discipliner le réel n’est-ce pas ce qui se joue dans les transversalités/combinaisons disciplinaires ?
Qu’entendre par « pluridisciplinarité »,« interdisciplinarité », « transdisciplinarité » ? C’est aussi la question du lien entre les disciplines, qui est trop souvent laissée à la charge de l’élève avec en négatif, la question de la concertation des enseignants d’un même niveau.

Qu’en est-il des programmes et des contenus réellement enseignés ?
Comment les disciplines collaborent ou pas à l’élaboration des programmes officiels ? Qu’est-ce qui se joue, avec les ressentis des élèves vis à vis de telle ou telle discipline, de leur rapport à savoir ?

Face à la complexité du monde, faut-il casser les frontières mentales ?

Qu’est-ce qu’une discipline ? D’où viennent-elles ? Quelles en sont les spécificités ? L’école de Jules Ferry ne se fixait-elle pas,entre autres objectifs, par les disciplines, d’apprendre aux enfants des milieux populaires La Discipline ? Qu’en est-il de la hiérarchie entre les disciplines, de leurs conflits ou des glissements de l’une à l’autre ?

Autant d’éléments qui sont des pensées complexes nécessaires pour comprendre les logiques disciplinaires et leurs relations aux principes éducatifs.

 

Retrouvez ici le cahier du LIEN
Quatre mouvements (Haïti, Italie, Roumanie Tunisie)
évoquent leur naissance et présentent leurs projets…

(Avril 2017, 55 pages, 8 €

Abonnement (4 n°/an) : 30 euros – Hors France : 32 euros
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Sommaire

Éditorial

  • Objets disciplinaires / Pensée complexe  Lire
    Le collectif Dialogue

Passerelles  Extraits

  • Trans- Pluri- et Inter-disciplinarités. Quelques repères pour réfléchir… et agir
    Laurent CARCELES
  • Le transfert : un processus naturel ?
    Jean-Pierre ASTOLFI
  • Biathlon français / EPS : un derby gagnant en double mixte
    Valérie SULTAN
  • Qui est cette personne ?
    Céline PICARD
  • Le théâtre comme forme privilégiée de médiation pédagogique : où la transversalité fait corps
    Émeline VIMEUX

Des disciplines en contexte  Extraits

  • Savoirs disciplinaires et autres savoirs à l’école
    Catherine LEDRAPIER
  • Définir sans finir
    Jean-Louis CORDONNIER
  • Savoirs, disciplines, interdisciplinarité, culture commune
    Denis PAGET
  • Aimer / détester une matière : une approche inédite du décrochage scolaire
    Yves REUTER

Entrer dans la complexité du monde  Extraits

  • Darwin et l’interdisciplinarité
    Interview de Pascal DIARD et Jean-Charles ROYER par Nicole GRATALOUP
  • Tous à polytechnique
    Jean-Jacques VIDAL
  • La COP21 des élèves au lycée Chérioux. Au-delà des évidences, construire l’intérêt du croisement disciplinaire
    Romain GEFFROUAIS
    Discours d’ouverture de Cuba COP22   /  Journal COP21 du Lycée Chérioux de Vitry
  • Ramon Llull, un auteur pour travailler la complexité
    Roger FUSTÉ SUNÉ

Le cahier du LIEN  Extraits

  • Entre passé et présent, la Roumanie au carrefour des chemins
    Diana DRAGHICI pour le GRoEN
  • En route vers l’émancipation (Haïti) !
    Céline NÉRESTANT et Lorson OVILMAR pour l’IEPENH
  • Italie
    Cristina TAMPIERI pour le GIEN
  • ITEN : Initiateurs Tunisiens d’Éducation Nouvelle
    Jalila BEN ZINEB, Mounira KHOUADJA, Heger KHIARI

Note de lecture  Extraits

  • Atelier philo à la maison de Michel Tozzi et Marie Gilbert
    par Nicole GRATALOUP

Nous avons reçu…  Extraits

  • Les bons usages de l’intelligence empathique au sein de l’institution scolaire
    par Jean-François VERNAY

Le supplément du numéro en ligne

  • Qu’est-ce qu’on enseigne quand on enseigne l’histoire au collège ?
    Patrick RAYMOND
  • Projet-Élèves : « Faire feu de tout bois…»
    Michel HUBER

Télécharger le supplément