ÉTRANGEMENT, IL NOUS
INTERPELLE ENCORE…
“Et sur les indications du diable,
on créa l’école.
L’enfant aime la nature : on le parqua
dans des salles closes.
L’enfant aime voir son activité servir à quelque chose, on fit en sorte qu’elle n’eût aucun but.
Il aime bouger : on l’obligea à se tenir
immobile.
Il aime manier les objets : on le mit en contact avec les idées.… Lire la suite…
Depuis quelque temps, Haïti peint un tableau triste et sombre. Malgré des tentatives de soulèvement pour réclamer un avenir plus ou moins digne, rien n’a changé. Le peuple continue à vivre dans un chaos interminable. Les su- jets de conversation les plus courants sont l’instabilité politique, l’insécurité galopante, la dépréciation vertigineuse de la monnaie haï- tienne, la vie chère, etc. La vie en Haïti est devenue de plus en plus difficile.… Lire la suite…
“Pédagogie active et Éducation nouvelle ”
Les termes sont riches. D’un pays à l’autre, au sein même du LIEN, les réalités quotidiennes dans les écoles sont différentes. Des choix pédagogiques nous réunissent mais les stratégies de transformation varient.
C’est ce que ce supplément entend mettre en lumière, no tamment à travers le prisme du débat “école publique (d’état comme en France / de réseaux et collectivités territoriales comme en Belgique et en Suisse) VS “écoles privées d’Éducation nouvelle” (Suisse, France).
Les Rencontres du LIEN 2018 ont été une bonne occasion de mettre en synergie des pratiques et conceptions sociales et éducatives différentes et je suis heureuse d’y avoir participé et que le Groen en ait été un acteur actif !
Ces Rencontres nous ont rappelé que l’existence du Lien est importante pour continuer l’œuvre des personnes qui, depuis le début du siècle passé, depuis la création de la Ligue internationale d’Éducation nouvelle, ont travaillé ensemble pour une cause commune malgré les différences de croyances et d’idéologies (protestants, communistes, anarchistes,
libertaires).… Lire la suite…
II est devenu fondamental pour l’Unesco, “d’investir” dans l’Éducation et la Protection de la Petite Enfance (EPPE) pour réaliser l’Agenda Éducation 2030 (https://fr.unesco.org/themes/diriger-agenda-mondial-education-2030) et plus largement le Programme de développement durable des Nations Unies. Avec entre autres ces objectifs : contribuer à une meilleure efficacité des systèmes d’éducation et de santé ; aider à construire des sociétés plus égales et inclusives, en offrant aux enfants exclus et défavorisés un solide fondement en vue de leur apprentissage tout au long de la vie, durant toute leur vie ; promouvoir l’égalité des sexes et une culture de paix ; produire une main-d’œuvre mieux formée et qualifiée.… Lire la suite…
Ce cahier du LIEN revient sur la question des “fondamentaux”, thème du présent numéro de Dialogue. Il reprend de brefs extraits du premier livre du LIEN “Relever les défis de l’Éducation nouvelle 45 parcours d’avenir” (Chronique sociale 2009).
Ceux-ci n’ont rien perdu de leur actualité, nous semble-t-il. Ils sont organisés ici sous forme d’abécédaire. L’accent est mis sur la transmission, ses hasards, ses supports, ses rencontres, ses bonheurs et ses risques.… Lire la suite…
Dialogue 167 “Avec les migrants”
Depuis la naissance du LIEN jusqu’à aujourd’hui, les questions liées à l’actualité la plus brûlante, à l’histoire des peuples, au devenir du monde ont été et sont un défi pour l’Éducation nouvelle. Elles la questionnent tant sur le plan des valeurs que des pratiques.
Les textes réunis ici rendent compte d’actions que des membres du LIEN mènent aujourd’hui au secours d’enfants et de leurs familles, qu’ils soient d’Afrique, du Moyen-Orient, d’Asie ou d’ailleurs et dont la vie a gravement et durablement été mise en danger par les guerres et les famines, par l’isolement et la précarité qui en résultent.… Lire la suite…
Est-il bien tolérable, dans le monde actuel, que nos pratiques langagières, dans l’Éducation Nouvelle comme dans l’éducation en général, restent monolingues, et globalement, chez nous, franco-françaises ?
Le précédent cahier sur la Bolivie a mis les pieds dans le plat : pas d’émancipation des peuples, des groupes sociaux ni des personnes sans reconquête et récupération de leurs droits et pouvoirs linguistiques.… Lire la suite…
Ce nouveau “Cahier du LIEN” (Dialogue 165)… prend la forme d’une carte blanche proposée à Pascal Montoisy, coopérant belge en Bolivie depuis 16 ans et membre du Groupe belge d’Éducation nouvelle (GBEN).
Pour certains, l’éducation est un marché. Plutôt que de considérer le savoir comme un bien personnel, un instrument de développement de chacun, ils le voient comme une marchandise négociable, utilisable sur le marché de l’emploi notamment.
Une première série d’articles illustrera cette situation.
Des textes s’intéresseront aux détournements de concepts qui contribuent à rendre normale, voire souhaitable cette marchandisation.
Une dernière rubrique donnera à voir les enjeux et les effets de ces glissements de sens dans les pratiques éducatives.… Lire la suite…