« Belgique »

Le GBEN est né en 1983 de la rencontre entre un cercle d’amis, tous enseignants en recherche, et le Groupe Français d’Education Nouvelle (G.F.E.N.). Il vise une transformation de la société à travers diverses institutions dont l’école.

Afin de préparer une société plus juste, plus humaine, plus créative, moins mercantile et concurrente, plus solidaire et non-violente, nous agissons sur le système éducatif pour

valoriser la construction des connaissances toujours à remettre en question, dans une visée d’émancipation, tant des apprenants que des enseignants.
favoriser la recherche en groupe renforcée par une recherche individuelle préalable (auto-socio-construction des savoirs), et cela, dès l’école maternelle. (Lire « Nos partis-pris » dans la rubrique « que voulons-nous ? »)

Le site du GBEN est ICI


Le GBEN fête ses trente ans ! RDV à Floreffe (Belgique) le 18 mars 2017

30 ans, ça se fête !

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Venez fêter avec nous les trente ans du GBEN.Amis, membres, sympathisants, militants, connaissances, ou autres utopistes,
Voici un moment de convivialité, de réflexion, de souvenirs, de projets que nous désirons partager.
Vous trouverez le programme des festivités ci-après. Vous pourrez aussi découvrir, selon votre envie, le communiqué de presse qui annonce l’événement.

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Traces 229 – « Arts, C’est l’or » (Vient de paraître)

Édito

Tout est bon dans le cochon : surtout l’art !

Dans ce numéro de TRACeS, pas d’art cochon, mais un solide article qui se penche sur la place du corps au cours et sur la posture du prof d’art.

Pour certains, faire de l’art en classe, ce n’est pas
de la tarte, comme un grand écart par rapport aux apprentissages dits plus fondamentaux dans un pro- gramme déjà bien gras.… Lire la suite…


« Transformer la société par l’éducation, 30 ans de réflexions et d’action du GBEN »


Elle est née, notre belle histoire de 30 ans du GBEN.

Sorti de presse fin octobre, le carnet du CARHOP de Florence LORIAUX « Transformer la société par l’éducation, 30 ANS DE RéFLEXIONS ET D’ACTION DU GBEN » retrace l’histoire mouvementée du Groupe belge d’Éducation nouvelle (normal pour un « mouvement » !) pendant ces trente années qui ont bien changé la face du monde et de notre petite Belgique francophone : trente ans de réflexions et d’actions avec l’intention de transformer la société par l’éducation.… Lire la suite…


(Bruxelles) Devoirs à domicile – Entre débats et combats, une éternelle illusion.

ChanGements pour l’égalité vous invite à ses Apéros de l’éducation !

Devoirs à domicile – Entre débats et combats, une éternelle illusion.

Jeudi 16 février 2017 – 18h00 – Schaerbeek

Inscriptions

CGé, ChanGements pour l’égalité, mouvement sociopédagogique.
www.changement-egalite.be
Tél. : 02 218 34 50
Fax : 02 218 49 67
info@changement-egalite.be

 

Quatre fois l’an, à l’heure de l’apéro du soir, CGé vous propose une ou plusieurs courtes conférences suivies d’un temps d’échange puis d’un moment convivial où l’on noue des liens et prolonge les discussions … Ces rendez-vous nouveaux rassemblent des acteurs de et autour de l’école pour débattre de questions qui ouvrent notre système scolaire à plus d’égalité.… Lire la suite…


TRACeS 228 – Entrer dans le supérieur – Novembre & décembre 2016

TRACeS 228 – Entrer dans le supérieur – Novembre & décembre 2016

La grande illusion

En FWB, une fois le CESS en poche, l’accès aux études supérieures est ouvert à tous.
Le cout des études est relativement modéré comparativement à d’autres pays. Mais si l’accès est aisé, la réussite ne l’est pas : environ 55 % d’échecs dans les Hautes Écoles et plus de 60 % dans les universités.… Lire la suite…


(TRACeS 227 vient de paraitre) : Entrainement mental

042c70049d6ba83f6880ef33ee9e7e073dc239a4Le voici venu le numéro du weekend d’écriture !

Dans ce dossier « Entrainement mental », différents récits de situations concrètement insatisfaisantes (SCI) travaillées avec l’entrainement mental lors du weekend, avec des rebonds écrits à la suite. L’analyse se passait en quatre temps communs à tous les groupes : qui sont les acteurs ?… Lire la suite…


Buzet et St Gérard font des petits

Deux liens vers des vidéos :

http://www.notele.be/list13-le-jt-a-la-carte-media45367-succes-pour-le-projet–education-nouvelle-.html

www.lamaisondesenfants.be

 


Les belles auront la folie en tête
Et les amoureux, du soleil au cœur

 

Si j’osais
Si j’osais penser que de belles personnes (vous !) seront folles assez pour mettre du soleil au cœur
Si j’osais penser que mettre du soleil au cœur, c’est se mettre le cœur au soleil
Si j’osais penser

que tout est possible
que chacun peut retrouver son âme d’enfant, sans peur, alors venez voir comment

Buzet et St Gérard font des petits

Le mardi 23 et le mercredi 24 août 2016, la Maison des Enfants vous sera ouverte de 9 à 16 heures à vous spécialement qui allez ouvrir un petit Buzet en créant votre école d’Educ/Nouv ou bien un petit St Gérard en transformant la vôtre, à vous qui r^vez d’Education Nouvelle.Lire la suite…


Éducation Nouvelle à l’école maternelle (GBEN)

Éducation Nouvelle à l’école maternelle.

Le point de vue du GBEN.

Seuls la maladie et l’adulte
peuvent empêcher le jeune enfant de jouer, donc d’apprendre.

Comme le lait maternel.

L’actualité, c’est comme un grand film qui se déroule… puis, stop ! Arrêt sur image. C’est la volonté d’un journaliste, d’un homme politique, d’une vedette du showbiz… Et voilà un sujet propulsé à l’avant- scène.
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Écolier, élève… (GBEN)

Un texte d’Eugénie Eloy (GBEN)

ÉCOLIER :

Sans être vieilli, le mot connote une image traditionnelle, qui en France, s’est surtout formée avec l’enseignement public de 1900 à 1940. La blouse, le tablier d’écolier et nombre d’expressions disparaissent du monde contemporain qui préfère le nom d’élève

ÉLÈVE :

Personne qui reçoit, ou suit l’enseignement d’un maître, celui qui reçoit l’enseignement donné dans un établissement d’enseignement.

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Virton au quotidien – Belgique (Les Rencontres 2015)

Thématique des Pôles pour les ateliers et les Cartes blanches

Pôle 1.

Des ateliers autour de la note et de sa persistance dans nos systèmes éducatifs actuels ; autour de ses effets aliénants (le pourquoi, le comment, les effets des notes dans nos systèmes actuels ; la question de l’intoxication et la nécessaire désintoxication à la notation ; la question de l’évaluation ailleurs qu’à l’école (les grilles, les effets sur le travail des professionnels, les aspects philosophiques et éthiques de ces questions).… Lire la suite…