2 – Quel pays du LIEN (réseau)

73 articles

L’Éducation nouvelle existe sous des formes très différentes dans de nombreux pays et dans plusieurs continents.

Nous donnons ici des informations sur les groupes qui ont rejoint le réseau du LIEN (Lien International d’Éducation nouvelle) ainsi que des liens vers leurs sites qui nous permettent d’en savoir plus…

Dialogue 173 « Haïti »

Depuis quelque temps, Haïti peint un tableau triste et sombre. Malgré des tentatives de soulèvement pour réclamer un avenir plus ou moins digne, rien n’a changé. Le peuple continue à vivre dans un chaos interminable. Les su- jets de conversation les plus courants sont l’instabilité politique, l’insécurité galopante, la dépréciation vertigineuse de la monnaie haï- tienne, la vie chère, etc. La vie en Haïti est devenue de plus en plus difficile.… Lire la suite…

Virton au quotidien – Belgique (Les Rencontres 2015)

Thématique des Pôles pour les ateliers et les Cartes blanches

Pôle 1.

Des ateliers autour de la note et de sa persistance dans nos systèmes éducatifs actuels ; autour de ses effets aliénants (le pourquoi, le comment, les effets des notes dans nos systèmes actuels ; la question de l’intoxication et la nécessaire désintoxication à la notation ; la question de l’évaluation ailleurs qu’à l’école (les grilles, les effets sur le travail des professionnels, les aspects philosophiques et éthiques de ces questions).… Lire la suite…

Les Groupes russes

Notre participation au XX° anniversaire de l’Éducation Nouvelle de Saint-Petersbourg, 2009.

L’école de Lydia Furaeva
Les publications du groupe Ourdmoute
Les articles de Nadia Belova
Le LIEN à la Conférence des lycées de Saint-Petersbourg, novembre 2015.… Lire la suite…

Dialogue 170 « Éducation nouvelle / écologie » – Retour sur les rencontres du LIEN 2018 en Roumanie

Les Rencontres du LIEN 2018 ont été une bonne occasion de mettre en synergie des pratiques et conceptions sociales et éducatives différentes et je suis heureuse d’y avoir participé et que le Groen en ait été un acteur actif !
Ces Rencontres nous ont rappelé que l’existence du Lien est importante pour continuer l’œuvre des personnes qui, depuis le début du siècle passé, depuis la création de la Ligue internationale d’Éducation nouvelle, ont travaillé ensemble pour une cause commune malgré les différences de croyances et d’idéologies (protestants, communistes, anarchistes,
libertaires).… Lire la suite…

Dialogue 169 « L’enseignement pré-scolaire »

II est devenu fondamental pour l’Unesco, “d’investir” dans l’Éducation et la Protection de la Petite Enfance (EPPE) pour réaliser l’Agenda Éducation 2030 (https://fr.unesco.org/themes/diriger-agenda-mondial-education-2030) et plus largement le Programme de développement durable des Nations Unies. Avec entre autres ces objectifs : contribuer à une meilleure efficacité des systèmes d’éducation et de santé ; aider à construire des sociétés plus égales et inclusives, en offrant aux enfants exclus et défavorisés un solide fondement en vue de leur apprentissage tout au long de la vie, durant toute leur vie ; promouvoir l’égalité des sexes et une culture de paix ; produire une main-d’œuvre mieux formée et qualifiée.… Lire la suite…

« Les albums du Père Castor » entrent au patrimoine mondial de l’Unesco

Archives à écouter : 

https://www.franceculture.fr/litterature/les-albums-de-pere-castor-entrent-au-patrimoine-mondial-de-lunesco

« Les albums du Père Castor » viennent d’entrer au patrimoine mondial de l’Unesco. Ils sont à présent inscrit dans le registre « Mémoire du monde », aux côtés de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, de l’appel du 18 juin ou encore des films des frères Lumière.

Roule-galette, Mischka, Apoutsiak le flocon de neige, Perlette Goutte d’eau ou encore Poule Rousse… ce sont aujourd’hui des classiques de la littérature jeunesse.… Lire la suite…

Dialogue N° 165 « L’ÉDUCATION POUR UNE BOLIVIE NOUVELLE (GEBN) »

Ce nouveau “Cahier du LIEN” (Dialogue 165)… prend la forme d’une carte blanche proposée à Pascal Montoisy, coopérant belge en Bolivie depuis 16 ans et membre du Groupe belge d’Éducation nouvelle (GBEN).

“Inscrit dans une tentative de D/dialogue”, écrit Pascal, qui s’implique depuis peu dans de nouveaux projets en Haïti, “le lecteur est invité ici à construire sa propre idée de l’éducation communautaire en se plongeant dans la philosophie d’une expérience éducative participative bolivienne ; en s’imprégnant du contexte, des sentiers choisis ; en s’essayant à des défis permettant d’entrevoir quelques lueurs de l’interculturalité cognitive et en partageant le vécu de certains témoins.”
De son travail de “coopérant international” Pascal nous dit : “Le coopérant international observe, tente de comprendre, apprend, et ensuite seulement, propose de travailler ensemble afin d’aider les collègues locaux à apprendre à renforcer leurs compétences et à s’émanciper le plus rapidement possible.”
C’est donc de coopération et “d’aide” dont il sera question ici.
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« Enseigner la philosophie et la citoyenneté, à partir d’ateliers créatifs », Catherine Buhbinder (Chronique sociale 2017) Vient de paraître .

 Je le présenterai à l’occasion d’une conférence que je donnerai au
Salon de l’éducation de Charleroi,
le dimanche 22 octobre, à 16h
(Charleroi expo, Av. de l’Europe 21).

 

Ce livre est, pour moi, l’occasion de lancer un cri d’alarme concernant les effets que suscite le démarrage des cours de philosophie et de citoyenneté « version hybride » dans les écoles publiques francophones.… Lire la suite…

Dialogue n° 165
 : Mots détournés / savoirs marchandisés

Pour certains, l’éducation est un marché. Plutôt que de considérer le savoir comme un bien personnel, un instrument de développement de chacun, ils le voient comme une marchandise négociable, utilisable sur le marché de l’emploi notamment.
Une première série d’articles illustrera cette situation.
Des textes s’intéresseront aux détournements de concepts qui contribuent à rendre normale, voire souhaitable cette marchandisation.
Une dernière rubrique donnera à voir les enjeux et les effets de ces glissements de sens dans les pratiques éducatives.… Lire la suite…